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No dia 18/06/2012 aconteceu uma palestra ministrada por algumas pessoas da secretaria da educação de Urussanga, onde estiveram falando sobre a inclusão no ensino regular e sua funcionalidade. As três educadoras contaram relatos de suas experiências e também nos deram algumas dicas de como trabalhar com pessoas que ‘precisam’ de inclusão. Percebeu-se que a inclusão no município e algo levado muito a serio e quem dando ótimos resultados, diferente de muitos municípios na região. 

 O sucesso da inclusão de alunos com deficiência na escola regular decorre, portanto, das possibilidades de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade, por meio da adequação das práticas pedagógicas à diversidade dos aprendizes. E só se consegue atingir esse sucesso, quando a escola regular assume que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o ensino é ministrado, a aprendizagem é concebida e avaliada. Priorizar a qualidade do ensino regular é, pois, um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores. É um compromisso inadiável das escolas, pois a educação básica é um dos fatores do desenvolvimento econômico e social. Trata-se de uma tarefa possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos modelos tradicionais de organização do sistema escolar. E isso foi o que percebi na fala das palestrantes, onde a inclusão é tratada com prioridade, o que vem dando grandes resultados

Brinquedos e Brincadeiras

 Ola colegas....videozinho sobre Brinquedos e Brincadeiras produzido na aula....bjnhos

Educação a Distância

Existem muitas semelhanças entre as faculdades que trabalham com a educação à distância e a presencial, pois em ambas os alunos têm que estudar para conseguir aprender, os conteúdos básicos são os mesmos, apenas com alterações que a faculdade pode optar por fazer, ambas foram criadas para formar bons profissionais.

A educação a distância pode formar pessoas capacitadas para uma determinada área, como a presencial, porem o aluno não vai precisar ficar em sala de aula para aprender, com isso ele terá um bom desenvolvimento critico, pois terá que avaliar o seu próprio rendimento e medir o quanto deverá estudar. É certo que não existe pressão para que ele estude, mas a vantagem é que se ele não estudar não vai conseguir terminar a faculdade. A educação a distância é a educação do futuro, com ela as pessoas não terão que abandonar o que gostam para estudar.

Uma das características da EaD é que ela enfatiza o papel do aluno que gerencia seu próprio aprendizado, desenvolvendo assim sua autonomia. A flexibilidade de horários permite que o aluno estude, trabalhe e tenha um bom relacionamento social com a família. Pode-se atender, em geral, a uma população estudantil dispersa geograficamente e, em particular, àquela que se encontra em zonas periféricas, que não dispõem das redes das instituições convencionais.

Por outro lado, ainda existem muitos desafios a serem vencidos para que esta modalidade de ensino possa definitivamente atender, de forma plena, às necessidades de educação da sociedade, principalmente em termos de capacitação de professores - agentes indispensáveis para o sucesso dessa modalidade - e adequação da metodologia de ensino. Além disso, é preciso a criação de uma "cultura" do ensino à distância e um amadurecimento por parte dos usuários, ainda não acostumados à disciplina que esse tipo de ensino exige, uma vez que, no EaD, é o aluno que organiza seu tempo.

A Educação a Distância, antes considerada com menos valia, hoje assume um papel importante na tentativa de viabilizar a democratização e a universalização do ensino.  Não que esta vá substituir o ensino presencial, mas, com certeza, é um caminho a ser considerado. Educação deve ser de qualidade, seja ela presencial ou a distância. No caso específico desta última, é preciso um cuidado especial já que possui características próprias que demandam novos conhecimentos em áreas como design instrucional, típico das novas tecnologias, a formação de especialistas em EAD e o preparo do professor/orientador para desempenhar suas novas funções na relação com o aprendiz.